В России немало высокообразованных работников, среди них - физики и математики мирового класса. Однако те сферы, где такие сотрудники необходимы, вносят в российскую экономику лишь незначительный вклад, отмечается в статье издания The Economist , опубликованной порталом Business Insider. Такая ситуация сложилась еще в советские времена, и причина ее - расхождения между системой образования и «вложением человеческого капитала».
Расцвету инноваций в России мешают сами ученые
Хотя Россия славится своими учеными, на экономике страны это никак не сказывается. The Economist видит корень проблемы во всей образовательной системе, которая не учит применять знания на практике. Немалую роль, по мнению издания, играет и советский взгляд на бизнес как на что-то недостойное.
kishjar? / Flickr
Показатели общей грамотности населения в России высокие, но мало кто способен применять знания в незнакомых ситуациях. Система профессионального образования еще с советских времен плохо приспособлена к передаче опыта, к тому же сегодня ее практически перестали финансировать. В учебных заведениях практика зачастую проходит не на предприятии. В результате выпускники техникумов остаются без работы, либо компаниям приходится их переучивать. Впоследствии лишь 12% рабочих в России продолжают свое профессиональное образование (в Швеции – 70%), а большинство работодателей не готовы это обучение оплачивать.
В сфере высшего образования еще со времен СССР сильной стороной остаются математика и физика. В более новых областях, например, в биологических дисциплинах, Россия пытается наверстать упущенное. При этом она сталкивается с существенной проблемой: работа научных институтов, таких как РАН, отделена от университетского образования. В результате возникают сложности с тем, как «преобразовать научное знание в коммерчески применимую инновацию». Между тем международный опыт показывает, что более эффективно объединять образовательный процесс и исследовательскую работу в одном учреждении. В таком случае преподаватели оказываются в богатой интеллектуальной среде, а способные студенты могут участвовать в инновационных разработках.
Для российских властей это не новость, поэтому они стремятся реформировать систему образования и вывести Россию «на путь роста, основанного на инновациях». В техникумах предлагается частично проводить обучение на предприятии. При определенных условиях компаниям могут возмещаться затраты на обучение сотрудников, а в 2012-2014 годах действует программа повышения квалификации инженерных кадров. Власти развивают образовательно-исследовательские институты, такие как «Сколтех», и продвигают понятие «предпринимательского университета».
Но пока что эти меры не дали заметных результатов, отмечается в статье. Препятствием для «преобразования человеческих возможностей в человеческий капитал» становятся низкие зарплаты, особенно там, где не требуется высокая квалификация. Текучесть кадров здесь настолько сильна, что работодатели не рискуют инвестировать в образование персонала.
Серьезной проблемой остается утечка мозгов, вызванная, среди прочего, невозможностью реализовать свои научно-технические амбиции в российских компаниях. Лишь 10% производителей в России внедряют инновации, и, по данным The Economist, это самый низкий показатель среди развитых и развивающихся стран. На место уезжающих из страны россиян приходят менее квалифицированные мигранты. В итоге нанять в России высококвалифицированных сотрудников не так просто: рынок очень мал.
Кроме того, российские ученые по традиции считают, что коммерчески выгодные инновации - это не их дело. Несмотря на попытки ограничить автономию РАН, Академия наук с ее консервативными взглядами все еще играет главенствующую роль в научной жизни страны. В заключение The Economist приводит слова молодого российского ученого: «У нас нет культуры инноваций – нет опыта и традиций. Взгляды наших ученых все еще советские, для них бизнес – это что-то грязное. Дух предпринимательства практически не затронул нашу научную культуру».
В нашем паблике в VK самые свежие статьи и сюжеты зарубежных СМИ
Сегодня в СМИ
