Образование как глобальный вызов: что надо знать о новом докладе ЮНЕСКО

Короткая ссылка
Образование становится приоритетной задачей для всех стран мира, вопросом выживания человека и планеты в целом. Таков один из основных тезисов нового Всемирного доклада по мониторингу образования, опубликованного ЮНЕСКО. О роли образования в глобальном мире рассказали в эксклюзивном интервью RT генеральный директор ЮНЕСКО Ирина Бокова и руководитель группы по подготовке доклада Аарон Бернаво.

Двигатель прогресса

Образование наше всё. Вероятно, под таким девизом пройдёт первая половина нынешнего столетия. Ведь согласно докладу ЮНЕСКО, именно образование в XXI веке станет локомотивом всего и вся.

«Задача нашего доклада — продемонстрировать важность образования как движущей силы для обеспечения устойчивого развития, искоренения бедности, развития системы здравоохранения — всего того, что предусмотрено программой устойчивого развития до 2030 года, включая защиту окружающей среды и борьбу с изменением климата», — отметила Ирина Бокова.

Главный цвет — зелёный

Важнейшие базовые знания, которые оказывают влияние на жизнь всей планеты, — об экологии и защите окружающей среды — мы, по мнению Ирины Боковой, получаем со школьной скамьи. Поэтому крайне важно грамотно выстроить систему приоритетов в образовательном процессе.

«Если мы хотим построить «зелёную» экономику, начинать надо с построения «зелёного» общества. И ключевую роль в этом процессе играет образование», — заявила Ирина Бокова. Этот вопрос впервые был широко поднят на конференции «Образование для устойчивого развития», организованной ЮНЕСКО в 2014 году, на которой присутствовали более 130 министров образования со всего мира. И тогда эту мысль удалось донести до аудитории. Однако на практике сделано ещё недостаточно.

«Как следует из доклада, предметы, связанные с изучением окружающей среды, биологического разнообразия и изменений климата, включены в школьную программу всего в 40% стран мира, — продолжила Ирина Бокова. — Эту ситуацию необходимо менять».

Шаг за шагом

В качестве первоочередных мер, по словам Ирины Боковой, необходимо сделать экологически ориентированное образование в начальной и средней школе обязательным во всех странах и закрепить это законодательно. Как, например, уже сделали Мали, Нигер и Чад. Но одними законодательными мерами проблему не решить. Нужны серьёзные финансовые вливания.

«Необходимый уровень финансирования образовательных программ — 4-6% ВВП. На образование должно тратиться около 15% бюджета, в некоторых странах это цифра даже выше, — пояснила Ирина Бокова. — И конечно, надо вовлекать в этот процесс частных инвесторов и гражданское общество».

Средства нужны в первую очередь для всесторонней подготовки необходимого числа учителей, а также активного использования новейших технологий, ведь достижения современного научно-технического прогресса в огромной степени влияют на повышение доступности образования и его качество.

По словам Ирины Боковой, в большинстве стран — как развивающихся, так и развитых — прекрасно осознают, что программа устойчивого развития до 2030 года универсальна и что без образования поставленных целей не достичь. Здесь важно всё: качество образования на протяжении всего цикла — от начальной школы до университета, его адаптация к практическим задачам и потребностям работодателей, связь с ростом экономики, её диверсификацией, новыми рабочими местами, экологией и проч. Это задача номер один для всех стран.

Прямая зависимость

Тему продолжил руководитель группы по подготовке Всемирного доклада по мониторингу образования Аарон Бернаво. Он коснулся более конкретных вопросов, содержащихся в документе ЮНЕСКО.

По словам Бернаво, образование — важный фактор сохранения окружающей среды. Согласно исследованию ЮНЕСКО, экология находится в прямой зависимости от образования. В странах с низким уровнем и качеством образования состояние экологии гораздо хуже, чем в странах, где образованию уделяется должное внимание.

Элементарная экологическая грамотность — например, знания о переработке отходов — должна прививаться с детства. И год от года экологическое образование должно развиваться и углубляться. При этом очень важно, чтобы оно продолжалось и за пределами школы, чтобы общество тоже было экологически ориентированным. Аарон Бернаво также подчеркнул, что экологическое образование не дань моде, а необходимость, назревшая в результате бездумного воздействия человека на окружающую среду.

Все за парту

Конечно, огромная проблема — доступность образования. «На данный момент почти четверть миллиарда — 263 миллиона — детей младшего и среднего школьного возраста не имеют никакой возможности получать образование, — отметил Аарон Бернаво. — Поэтому первое, что мы должны сделать, — мы должны сделать так, чтобы все дети — независимо от того, где и в какой семье они родились, от того, на каком языке они говорят, в том числе дети с ограниченными возможностями — могли ходить в школу».

Вторая проблема — учителя. Они должны получать достойную зарплату. Быть хорошо образованными, мотивированными и обеспечивать качественное образование.

По словам Аарона Бернаво, первоочередная цель — добиться того, чтобы все дети в мире могли получить начальное и среднее образование. И у России здесь хорошие показатели. В отличие, например, от США, где многие дети не имеют начального и среднего образования.

«На основании проведённого нами исследования есть все основания полагать, что Россия достигнет всеобщего начального и среднего образования к 2030 году», — сказал Аарон Бернаво.

Всеобщее начальное и среднее образование — это основная задача, которая сегодня стоит перед всеми странами мира. Но это всего лишь одна задача из множества других.

Понять учителя

Ещё одна проблема образования — многоязычность. Особенно остро этот вопрос стоит в странах Азии и Африки с их неисчислимым количеством диалектов и наречий. Согласно докладу, существует проблема преподавания на неродном языке: «40% учащихся в мире обучаются на языке, которого они не понимают». Это сильно осложняет и снижает восприятие информации. Одним из решений может стать двуязычное образование, когда пояснения на родном языке будут способствовать пониманию, к примеру, естественнонаучных дисциплин, учебники по которым написаны на основном языке обучения в стране. И конечно, всё это будет работать лишь при наличии квалифицированных преподавателей и соответствующей учебной литературы.

Илья Оганджанов

Ранее на эту тему:
Сегодня в СМИ
  • Лента новостей
  • Картина дня
Самое читаемое
Загрузка...
Документальный канал