Из-за нехватки средств школьников в США стали обучать истории виртуально

Когда Нина Корли, учитель истории из штата Техас, готовится к уроку, она устанавливает посреди класса огромный монитор и настраивает программу. За прошедший месяц в ее классе изучили с его помощью конец 18 века, события Французской и Индийской войн. Теперь детям предстоит таким же образом познакомиться с культурой эпохи классицизма. Серия фильмов компании Colonial Williamsburg удостоилась премии «Эмми» и была рекомендована для уроков истории.

За два часа просмотра, именуемого «виртуальным туром», у учеников есть возможность не только познакомиться с программой, предложенной историческим музеем Вирджинии, но даже задать вопросы экспертам при помощи своеобразного телемоста.

Жесткие требования к тестам, сокращение школьного бюджета и развитие технологий создали условия для популяризации подобных проектов, в разработке которых принимают участие как национальные музеи, так и школьные округа.

Отношение к новшеству весьма неоднозначное. Одни считают это естественной практикой цифровой эпохи, другие убеждены в необходимости реальных поездок в музеи и традиционных способов преподавания. «Настоящие экскурсии учащихся становятся все более редкими. – говорит Марк Каспер, аналитик Национальной ассоциации образования. – Даже те, кто хочет в них участвовать, не имеет такой возможности. И все из-за сокращения бюджетов. Это неприемлемо!»

По мнению ряда экспертов, подобная ситуация возникла, в первую очередь, из-за нехватки средств. «Стоят пустые автобусы, на которых детей могли бы хотя бы изредка возить в музеи, но не хватает денег на зарплату водителям», – утверждает Нейл Маххоланд, глава службы национальных парков. По его мнению, необходимо находить финансирование, чтобы у учащихся была возможность знакомиться с достопримечательностями не только через экран компьютера.

Для этой цели в октябре прошлого года фонд национальных парков начал организовывать экскурсии по льготным ценам. Сейчас этим воспользовалось уже 40 тысяч детей.

Тем не менее, ряд педагогов настаивает, что современные школьники предпочитают именно виртуальные способы обучения. Удобство и экономические выгоды подобных уроков трудно отрицать.

«Несколько музеев сделали подобные туры и соответствующие для них планы уроков доступными в Интернете, - рассказывает Нина Карли. – Почему бы не воспользоваться передовым опытом?» При этом ее преподавательский стаж составляет 25 лет, и электронное обучение она применяет уже не первый год.

«Когда урок проходит в игровой форме, у всех есть возможность принять в нем участие. Конечно, живые поездки могут быть интересней, но ведь они гораздо тяжелее с практической точки зрения», - утверждает она.

Джим Брэдли, сотрудник Colonial Williamsburg, фирмы-разработчика данных проектов, считает, что не только сокращение бюджетов, но и географические барьеры делают продукцию его компании столь популярной во многих школах.

В то же время во многих американских музеях в последние годы отмечается резкое снижение посещаемости. Исторический музей Нью-Йорка не исключение. При том, что сотрудники разрабатывают множество программ для преподавателей, которые помогали бы соотносить информацию, полученную в музее, с планами занятий. «Наши экскурсии соответствуют государственным образовательным стандартам и могут очень сильно помочь как учащимся, так и учителям», - утверждает представительница музея Энн Кенти.