Об этом сообщается на сайте Университета Северной Каролины.
Исследование проводилось на 117 студентах, которых разделили на три группы. Одна из групп в течение семестра изучала методологию психологии. Две другие группы, в одной из которых собрали лучших студентов технических специальностей, изучали заблуждения в истории мира. Кроме того, на занятиях двух групп, изучавших историю, обсуждались логические ошибки и другие способы искажения информации.
Опросники показали, что студенты в обеих исторических группах стали в среднем на один балл меньше доверять ненаучным заявлениям, которые обсуждались на занятиях (оценка проводилась по семибалльной шкале). В тех вопросах, которые не затрагивали во время занятий, студенты оказались критичнее к сомнительным заявлениям на полбалла. В группе, изучавшей методы психологии, взгляды за семестр не изменились.