«Дети проецируют взрослую культуру»
— Правда ли, что современные дети ругаются матом чаще, чем их сверстники в прошлом?
Доцент кафедры юридической психологии и права факультета «Юридическая психология» МГППУ кандидат психологических наук Екатерина Бойкина:
— Дети ругались всегда. Это закономерно с точки зрения психологии: как известно, один из сильнейших факторов развития человека, начиная с рождения, — имитация. Сначала малыш повторяет звуки, потом слова, затем строит предложения, подражая взрослым. Поэтому очень многое зависит от среды.
Доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО, главный научный сотрудник лаборатории сравнительного образования и истории педагогики ФГБНУ «ИСМО им. В.С. Леднёва» Михаил Богуславский:
— Дети проецируют взрослую культуру. Они, конечно, впитывают то, что происходит и в семье, и в окружающей среде. Подростковые коллективы всегда отличало стремление выделиться определённым сленгом. Однако сейчас многие подростки не ругаются матом — они просто на нём разговаривают, совершенно этого не замечая. Для них размылась граница между цензурными и нецензурными словами. В мат уже не вкладывается значение оскорбления.
Вспоминая своё детство и работу педагогом, я думаю, что сейчас мата стало в разы больше. Для нашей великой культуры это прискорбно.
Специалист по этикету Элеонора Басманова:
— Матерная брань — огромное социальное зло, которое губит русский язык, культуру отношений, создаёт плохую атмосферу в обществе и вообще компрометирует образ россиянина.
Что касается детей, думаю, мат проникает в их речь во многом из интернета. В видеороликах, которые дети смотрят на популярных онлайн-платформах, часто звучит ненормативная лексика. Почему это не цензурируется — непонятно.
«Дошкольника привлекает звучание»
— Дети дошкольного и младшего школьного возраста ещё мало читают, в основном они слушают устную речь, в которой мат появляется всё чаще. Не это ли причина того, что сегодня матерятся даже первоклассники?
Доцент кафедры русского языка и методики его преподавания РУДН к. ф. н. Валерия Иванова:
— Всё верно. Сначала ребёнок воспринимает язык на слух и только потом учится читать и писать, так что на маленьких детей влияет устная речь, которую они слышат. Свою роль это играло и для прежних поколений, но сегодня появились, помимо радио, телевидения и речи взрослых, соцсети.
Если на телевидении даже в 1990-е сохранялся какой-то контроль за речью дикторов и участников шоу, то в цифровой среде контроль не предусмотрен в принципе. Поэтому нет ничего удивительного в том, что сниженная лексика звучит из уст совсем маленьких детей. Если подростки часто используют мат, чтобы доказать окружающим свою самостоятельность и взрослость, то маленькие дети просто впитывают бранные слова из среды.
Е. Б.: Дети усваивают речь через имитацию, социальное научение. В дошкольном возрасте ребёнок впитывает всё как губка, не особо фильтруя содержимое. Если сквернословие принято в семье или нецензурная брань постоянно льётся потоком с экранов смартфонов, то ребёнок воспринимает её просто как норму и повторяет.
Кроме того, ненормативная лексика может использоваться ребёнком в манипулятивных целях: чтобы взрослые или значимые сверстники обратили на него внимание.
— Понимают ли дошкольники смысл таких слов? Или дети вкладывают в эту «оболочку» другое значение?
В. И.: Слово «оболочка» тут хорошо подходит. Действительно, у каждой языковой единицы есть три ипостаси: форма, функция и содержание. Главная функция обсценной лексики — выражение эмоций. А поскольку дети очень эмоциональны, они охотно применяют такие слова. Осознанного содержания у такой лексики в детских устах обычно нет.
Е. Б.: Смысл этих слов не каждый взрослый полностью осознаёт, а лишь смутно понимает, что слово ругательное, матерное и неприличное. Дошкольника скорее привлекает звучание и (или) реакция окружения. Дети вначале не могут оценить социальные и моральные последствия употребления таких слов.
У подростка актуализируется внутренняя потребность быть взрослым, и первые шаги к взрослости — это подражание.
Особенно важно показать свою взрослость и протестную активность, нигилизм в кругу сверстников, что тоже закономерно, поскольку именно интимно-личностное общение со сверстниками отодвигает на задний план все прежние интересы в этом возрасте. Опасность в том, чтобы сквернословие не стало обыденным и не вошло прочно в лексикон.
«Важно подходить к вопросу без осуждения»
— Как взрослым реагировать на бранные слова в речи детей?
В. И.: Важно не акцентировать внимание на негативе, а, напротив, мягко переводить всё в сторону позитивного, правильного поведения. Не говорить ребёнку, что это слова с плохим смыслом, а сказать, что их употребление не является нормой в семье. И конечно, подтверждать это на деле, подавать положительный пример. В противном случае можно только разжечь интерес ребёнка к мату.
Е. Б.: Если речь идёт о дошкольнике, не стоит давать ему повод к закреплению условного рефлекса в системе «стимул — реакция»: «я маме ругательство — она охает и обязательно обращает на меня внимание». Только в случае повторного употребления «плохого» слова с ребёнком стоит поговорить, но не стыдя его и не порицая.
Если подросток использует ненормативную лексику, чтобы выплеснуть эмоции, нужно научить его контролировать себя и выражать чувства по-другому. Важно подходить к вопросу без осуждения, чтобы не усилить стресс у ребёнка, но при этом чётко обозначать границы допустимого в общении.
Э. Б.: Традиционно культурную элиту общества отличает красивая речь, а брань — это признак низкого социального уровня. Подросткам свойственно желание подчеркнуть индивидуальность. Поэтому можно попробовать представить отказ от бранных слов как способ выделиться на общем фоне матерящихся сверстников.
«За несовершеннолетних отвечают родители»
— Должны ли педагоги следить, чтобы школьники не ругались матом, закреплена ли за ними такая обязанность?
Е. Б.: Зачастую употребление обсценной лексики подростком на уроке — это целенаправленная диверсия. Причины могут быть разные — от желания отвлечь внимание от проверки домашнего задания и чистого позёрства перед одноклассниками до глубинного конфликта с учителем. И эти причины надо выяснять. Учителя могут использовать разные методы, например техники бесконфликтного общения: «Я-сообщение» или «Восстановительный круг», когда все участники могут обсудить проблему на равных и принять общее решение.
Руководитель практики правовых исследований и GR юридической компании «Инноправо» кандидат юридических наук Сергей Афанасьев:
— Прямой обязанности педагога следить за речью учеников законодательством не установлено. Однако в соответствии со ст. 48 Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагоги должны осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, руководствуясь принятыми в обществе правилами и нормами поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Это можно рассматривать как обязанность заботиться в том числе о морально-нравственном облике обучающихся.
— Существуют ли административные санкции за публичную брань и отвечают ли в таких случаях родители за несовершеннолетних?
Правовой аналитик практики правовых исследований и GR юридической компании «Инноправо» кандидат юридических наук Кирилл Гришин:
— Нецензурная брань в общественном месте, не направленная на конкретное лицо, — мелкое хулиганство (ч. 1 ст. 20.1 КоАП РФ), штраф составляет 500 — 1 тыс. рублей. В интернете за это штраф выше: 30—100 тыс. рублей (ч. 3), а при повторе — 100—200 тыс. рублей (ч. 4).
Если брань адресована конкретному лицу, это оскорбление (ст. 5.61 КоАП): для граждан штраф от 3 тыс. до 5 тыс. рублей. Оскорбление в интернете (ч. 2 ст. 5.61) — 5—10 тыс. рублей.
За несовершеннолетних отвечают родители по ст. 5.35 КоАП: предупреждение или штраф в размере 500 — 2 тыс. рублей, при повторе — 4—5 тыс. рублей.
— Если посетители публичных мест (игровых комнат, кружков, секций) ругаются матом, можно им сделать замечание или правильнее обратиться к администрации?
С. А.: Закон не запрещает сделать замечание такому матерщиннику. Но здесь важно оценить адекватность человека, чтобы замечание не обернулось перепалкой или даже физическим нападением, что, к сожалению, нередко бывает, если оппонент агрессивен.
Если он ведёт себя враждебно, не реагирует на замечания, а его действия явно нарушают общественный порядок, лучше сразу вызвать наряд полиции. Только сотрудники правоохранительных органов имеют право составлять протокол об административном правонарушении по указанным выше статьям КоАП РФ.