Критерий справедливости

Короткая ссылка
Андрей Рудалёв
Андрей Рудалёв
Публицист, писатель, литературный критик

В своё время в стране были введены критерии оценки эффективности работы губернаторов. Среди них — реальная средняя зарплата в регионе. Сейчас они за это регулярно отчитываются, в том числе и перед президентом. Схожее решили распространить и на «регионы» высшей школы, чтобы руководители российских вузов своим рублём отвечали за уровень достатка тех, кто стоит на передовой науки и подготовки ценного кадрового потенциала страны.

Также по теме
Минобрнауки заявило о корректировке цен на обучение до уровня 2019 года
Глава Минобрнауки России Валерий Фальков в ходе выступления на правительственном часе в Госдуме заявил, что стоимость обучения во всех...

Выступая перед депутатами Госдумы, министр науки и высшего образования Валерий Фальков озвучил предложение привязать премии ректоров вузов к количеству преподавателей, которые получают две средние зарплаты по экономике региона. Так придаётся должное ускорение в реализации президентского решения по поводу оплаты труда работников высшей школы.

Иначе мы получаем такой формализм, как средняя зарплата по вузу. Он провоцирует одностороннюю тенденцию к росту зарплат лишь у работников административных должностей, рядовые же, занятые непосредственно преподаванием, остаются на вторых ролях и на остаточном принципе финансирования. Из-за этого будто на дрожжах растёт вузовская административная номенклатура, поглощающая фонды оплаты труда. Высшая школа обрастает бюрократией, при этом в отчётах всё гладко и прекрасно.

Реальность же такова, что, по словам, спикера Госдумы Вячеслава Володина, «у нас очередей нет в вузах, чтобы пойти работать ассистентом, да и доцентами не хотят работать идти». Он добавил, что «ситуация складывается таким образом, что заработная плата ассистента, доцента в разы меньше, а иногда до 15 раз, чем заработная плата ректора, проректора». Такой крен может привести к тому, что российская высшая школа вообще ляжет на административный бок, станет неэффективной и недееспособной.

Поэтому и предложено мотивировать руководителей вузов заниматься повышением благосостояния именно преподавательского состава. Сделать это стратегическое направление премиальным критерием, от которого бы зависела ректорская премия-надбавка. Чтобы сделать её зависимой не от показателя в целом по коллективу, а именно от количества работников университета из категории профессорско-преподавательского состава, которые реально эту заработную плату получают. Миннауки при поддержке нижней палаты парламента внесёт необходимые изменения в правила выплаты премий вузовскому руководству. Причём это должно быть распространено на все российские высшие учебные заведения.

О существенной разнице в зарплатах руководства и преподавателей российских вузов говорят давно. Там та самая кратная пропасть, которая едва ли способствует развитию российской высшей школы и науки, провоцирует социальную напряжённость. Мало того, этот разговор и сравнение с констатацией несправедливости — сигнал и другим сферам экономики и предприятиям, где топ-менеджеры и руководители получают заоблачные зарплаты и премии, а у других работников, в том числе ценных кадров, заработки — что средняя температура по больнице, далеко не престижные.

Те же ассистенты — это молодые специалисты, будущее науки. На старте их заработки более чем скромные, отсюда и возникает тот самый вопрос пресловутой утечки мозгов.

Молодой человек, пошедший в науку, в высшую школу, если не подвижник, то совершающий очень важный гражданский поступок. Власть обязана продумать систему стимулов, мотиваций, чтобы его там удержать, чтобы, отдав себя этому делу, он чувствовал себя, как у государства за пазухой. Это и выводится сейчас во главу угла. Власть плотно занялась вопросами демографии, подрастающим поколением, стала стараться вести ребёнка от рождения, поддерживать в школе, хоть через ту же инициативу горячих обедов ученикам младших классов. Дальше возникают уже вопросы вхождения во взрослую жизнь, уровня подготовки специалистов, решения проблемы кадрового дефицита, а она сейчас крайне остро стоит во многих сферах и отраслях экономики.

Также по теме
В Совфеде прокомментировали законопроект о заключении договоров с преподавателями вузов
Первый замглавы комитета Совета Федерации по конституционному законодательству и госстроительству Ирина Рукавишникова...

Всё это очевидные и важные вещи, свидетельствующие о том, что сейчас Россия собирается для прорыва, в том числе социального, вперёд, в будущее. Определённая стабильность дала передышку, возможность оглядеться, перевести дух, накопить созидательные энергии, особенно после периода большого хаоса и раскола.

Надо напомнить, что ещё в 2018 году на заседании Совета по науке и образованию президент Путин делал акцент на том, что «знания, технологии, компетенции, кадры — это основа для реализации наших национальных проектов, для достижения наших стратегических целей». Говорил о том, что это является залогом конкурентоспособности общества, экономики и государства. О том, что «нужны прорывные открытия и разработки», от которых зависит и конкурентоспособная отечественная продукция, мощь технологической и производственной базы и многое другое, направленное на улучшение качества жизни россиян.

Конкурентоспособность страны — вообще главная стратегическая задача. Да, мы должны быть в состоянии защитить себя, но поля битв в современном мире — всё-таки конкурентные площадки в области технологий, науки и адаптации всего этого к реальной жизни, делающие страну притягательным магнитом. И в этом плане главные штабы — высшая школа.

«По сути, наши институты, университеты, вузы должны оказать полное научное и интеллектуальное содействие реализации национальных проектов и программ развития, подготовить профессиональные кадры для решения сложных исследовательских, технологических, производственных задач», — говорил на том совете Владимир Путин.

Задачи стоят колоссальные. Сейчас страна должна быть в состоянии совершить новую научно-техническую революцию, иначе её проблемы пойдут только по нарастающей, а сама она начнёт дрейфовать на мировую периферию. Вообще, необходимо вспомнить про это прекрасное понятие — «научно-техническая революция» — и взять его на вооружение.

Научно-техническая революция — это сам по себе лозунг — побудитель двигаться вперёд, обретать осмысленность пути. Может стать преодолением инерций раздора, разделения, вражды и соединением под знаменем науки и техники, высшей школы. Иначе мы будем погружаться в состояние Древнего Рима периода упадка. Расслабленного, никчемного, вялого, думающего только о малых делах, которые сжимают большую страну и калечат больших людей.

Можно вспомнить советскую кинокартину 1957 года «Высота», где герой Николая Рыбникова говорит: «Мы ещё такое построим, что с Марса будут смотреть и удивляться!» Прошла всего-то дюжина лет после Великой войны, а людям было дело до Марса, они ему хотели что-то доказать. Схожей позитивной и деятельной энергией необходимо и сейчас воспламенить общество, к этому люди должны быть стимулированы.

Нынешние инициативы могут стать существенной корректировкой развития отечественной высшей школы от казёнщины и бюрократизма к живому и деятельному процессу подготовки ценных специалистов, способных к рывку в будущее.

Современный российский парламент доказал, что он — вовсе не институция благих пожеланий и популистской риторики. Он добивается своего, реализуя ту самую стратегию прорыва России вперёд, в основе которой всё тот же принцип социальной справедливости. Без него никуда не сдвинуться, останется только топтаться на месте и вязнуть в нарастающем коме проблем.

Точка зрения автора может не совпадать с позицией редакции.

Сегодня в СМИ
  • Лента новостей
  • Картина дня

Данный сайт использует файлы cookies

Подтвердить