В Российском академическом молодёжном театре состоялась премьера спектакля «Волна» по одноимённой книге Тода Штрассера — известного американского писателя и журналиста. Сюжет основан на документальной истории: пятидневном психологическом эксперименте, в 1967 году проведённом преподавателем одной из школ маленького калифорнийского городка и превратившем учеников старшей школы в образцовых граждан тоталитарного государства. Режиссёр Галина Зальцман осуществила постановку в камерном пространстве Чёрной комнаты с молодой командой артистов, а главную роль — школьного учителя — исполнил ведущий актёр труппы Максим Керин.
В профессиональном становлении Галины Зальцман витиевато переплетаются фамилии трёх мэтров — Алексея Бородина, Юрия Погребничко и Виктора Рыжакова. Учителя откликаются в работах молодого режиссёра: Бородин — в честности и бескомпромиссности, Погребничко — в метафоричности, Рыжаков — в остроте восприятия мира.
Совсем недавно в театре «Школа современной пьесы» состоялась другая премьера Зальцман, постановка «Отщепенцы» по одноимённой пьесе современного драматурга Александры Фоминой, где исследуется тема бунта. Речь в спектакле идёт о событиях, связанных с революционной деятельностью народовольцев. В центре повествования — трое молодых людей, оказавшихся в казематах Петропавловской крепости не только за инакомыслие по отношению к власти, но и за конкретные жестокие преступления против неё. В «Волне», как и в «Отщепенцах», режиссёр вместе с актёрами говорит со зрителем прямолинейно, наотмашь, и предлагает ответить на (на первый взгляд на риторический) вопрос о природе возникновения «обыкновенного фашизма». Тод Штрассер в своей книге изменяет имена участников этой документальной истории, и авторы спектакля также подчёркивают, что, хотя сюжет и основан на реальном эксперименте, ни место, ни время не имеют значения. Ведь такое могло произойти где угодно. Или не могло?
Сначала зрителей приглашают пройти в Белую комнату. Сидя за партой, каждый должен заполнить анкету и ответить на несколько вопросов в категорической форме: «Да» или «Нет». «Лучше быть со всеми, чем против всех?» или «Сильный лидер приведёт к успеху?». Понимая всю неоднозначность выбранных ответов, ты сам словно становишься участником сомнительного эксперимента (в дальнейшем он будет продолжаться: зрителям предлагают то взять агитационную листовку, то повязать синюю ленточку как участнику собрания).
Затем спектакль продолжается в Чёрной комнате.
Несколько парт, меловая доска, два экрана. Обычный урок истории, темой которого становится распространение и утверждение фашистской идеологии на территории Германии. Шесть учеников, уставившись в телефоны, бросают реплики друг другу и учителю. Поначалу кажется, что такое общение — лишь привычный маркер времени. Но нет! «У тебя здесь слова». — «Но их же убрали!» — «Вчера вернули».
Так как же это было?
Тогда историк решает дать своеобразный мастер-класс по установлению диктатуры. Поэтапно, день за днём, не озвучивая своих целей (честный диалог он ведёт только сам с собой), преподаватель вовлекает в эксперимент всю школу. Бен Росс создаёт молодёжную организацию «Волна», в основе которой лежат три принципа: сила в дисциплине, сила в единстве и сила в действии. И благодаря своему красноречию, знанию массовой психологии и личному обаянию он становится лидером этой организации, которая постепенно захватывает умы всей школы (речь не только о детях, но и о взрослых). Странным образом подростки, которые выросли в свободной стране, с азартом включаются в новую «игру», не подозревая о её целях. Феномен этого импульса заключается в предвосхищении ими личного успеха, который возможен, только если ты часть чего-то большого, значимого, массового.
Шесть учеников — словно шесть архетипов: лидер (Дэвид — Андрей Лаптев), друг лидера (Брайан — Антон Савватимов), первая красавица (Лори — Анна Дворжецкая), «серая мышь» (Эми — Полина Лашкевич), клоун (Брэд — Георгий Гайдучик) и аутсайдер (Роберт — Владимир Зомерфельд). Каждый из них при столкновении с идеей «Волны» испытывает поначалу эйфорию, которая становится триггером для стремительного развития событий. У каждого будет свой путь и свой «успех».
Манипуляция человеком — главный мотив спектакля. Именно про неё авторы спектакля говорят прямолинейно, категорично, не оставляя зрителю вопросов. Но эта история рождает не одну дополнительную тему для размышления. Это и бич нашего времени — школьный буллинг, которому подвергается один из учеников.
Роберт замкнут, нелюдим, молчалив. Его открыто презирают. Взрослые не пытаются что-то изменить. И только «Волна» будит в нём иное существование. Владимир Зомерфельд замечательно играет процесс трансформации, словно «просветления» (это и мимика, и реакции, и движения) своего героя: от сумрачного изгоя до воодушевлённого личного охранника лидера Волны — человека с настоящим оружием.
Это и взаимоотношения со взрослым миром, где родителю или учителю часто нет дела до того, чем по-настоящему живёт его ребёнок, главное — вечная гонка за оценками и престижем (рейтинги, баллы, олимпиады). Директор школы, в которой проходит эксперимент, беспокоится в первую очередь не о его сути, а о том, как он влияет не успеваемость учащихся.
Роль учителя Бена Росса играет один из самых мощных и разноплановых актёров труппы РАМТе Максим Керин. Хотя его историк и напоминает учителя-наставника Впалыча, которого Керин сыграл в спектакле «Я хочу в школу» несколько лет назад. Но в данном материале не требуется какого-то ярко выраженного рисунка роли, потому что Росс — это и рассказчик, и отчасти сам Керин.
Сценическое решение минималистично. Кроме нескольких парт и доски неотъемлемой частью постановки становятся несколько блоков с вытяжной лентой: легко перемещаемое ограждение, которое подвижно во время спектакля. Герои спектакля размещаются то на крошечном ограниченном плацдарме, то за его пределами, то вдруг оказываются перетянутыми лентой. Ведь человек всегда опоясан и пересечён границами, но установить их может только он сам — собственными желанием и усилием.